Perangkat Pembelajaran SMP

Berikut ini perangkat pembelajaran guru untuk semester 2 TP 2015/2016.

Untuk guru mata pelajaran terdiri dari:

1. Program Tahunan (PROTA), 
2. Program Semester (PROSEM), 
3. Perhitungan Minggu Efektif (PME), 
4. Perhitungan Alokasi Waktu (PAW), 
5. Rancangan Penilaian, 
6. Analisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD),
7. Analisis Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), 
8. Program Pertemuan (PROPER) Kegiatan Pembelajaran Harian, 
9. Kalender Pembelajaran per Mata Pelajaran,
10. Absensi dan Penilaian,
11. Jurnal Kegiatan Belajar Mengajar (KBM),
12. Dokumen Bahan Ajar, termasuk yang berbasis teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK),
13. Silabus, 
14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

Untuk konselor terdiri dari:

1. Program Tahunan (PROTA), 
2. Program Umum Bimbingan dan Konseling (PUBK),
3. Program Semester (PROSEM), 
4. Perhitungan Minggu Efektif (PME), 
5. Perhitungan Alokasi Waktu (PAW), 
6. Rancangan Penilaian, 
7. Analisis Layanan BK,
8. Program Pertemuan (PROPER) Kegiatan Layanan Harian, 
9. Kalender Layanan BK,
10. Absensi dan Penilaian,
11. Jurnal Kegiatan Layanan
12. Dokumen Bahan Layanan, termasuk yang berbasis teknologi, informasi, dan komunikasi (TIK),
13. Silabus, 
14. Rencana Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling (RPBK)

Prinsip umum penyusunan perangkat pembelajaran adalah:

1. Setiap guru/konselor wajib mengembangkan perangkat pembelajaran pada awal semester, sebelum KBM dilaksanakan.
2. Perangkat pembelajaran wajib memenuhi kriteria standar yang diberlakukan di sekolah.
3. Perangkat pembelajaran merupakan dokumen yang menjadi pedoman penerapan kurikulum di tingkat sekolah.

Hal-hal yang wajib diperhatikan adalah:

1. Semua data SK dan KD wajib bersumber dari STANDAR ISI.
2. Rumusan kalimatnya harus sama, tanpa dikurangi.
3. Gunakan kodifikasi (penomoran) yang sama dengan Standar Isi.
4. Pengecualian pada Bahasa Lampung dan BK, karena tidak ada dalam SI, maka yang diwajibkan adalah konsistensi dalam penulisan dan penomorannya.
5. Rumusan Indikator (termasuk tujuan pembelajaran) pada semua dokumen perangkat, HARUS SAMA.
6. ALOKASI WAKTU atau JUMLAH ALOKASI WAKTU pada semua dokumen perangkat harus sama atau bersesuaian.

Beberapa foto kegiatan workshop penyusunan perangkat pembelajaran yang dilaksanakan dari tanggal 7 - 11 Desember 2015:

Berikut ini beberapa hasil kerja guru, jika dipassword, silakan minta lewat komentar.
5. Perangkat KBM Matematika SMP Kurikulum 2006:
    Kelas VIII:
    a. 0508-Program_1516 MTK-8 By Gnt
    b. Silabus Kelas 8

>>Baca Selengkapnya:....

Jadwal KBM Pakai ASC Timetables dan Excel Super Cepat

Dari tahun 2012 yang lalu, saya berpikir membuat jadwal menggunakan Ms.Excel itu sudah cepat dan baik, dengan modifikasi warna maka akan segera ketahuan jam pelajaran yang gadok (tumburan). Waktu itu saya membutuhkan waktu semalaman tanpa henti untuk membuat jadwal dengan jumlah 18 kelas 35 guru. Awalnya sih tidak masalah dan enjoy aja, tetapi jika guru cuti di tengah semester, membuat saya jadi kelelahan juga.

Tahun 2014, teman saya Pak Oka Giriyana mengenalkan kepada saya aplikasi asc timetables. Alhamdulillah, aplikasi itu saya gunakan. Awalnya hasil asc itu saja yang saya printscreen, terus ditempel, sudah cukup. 

Contoh yang ditempel adalah sebagai berikut:

Namun demikian, untuk tertib administrasi, itu terasa belum pas dan tidak bagus. Maka saya berusaha membuat konversi dari asc ke excel, kemudian membuat jadwal dalam bentuk Excel. Hasilnya, mulai TP. 2015/2016 benar-benar sudah seperti yang saya harapkan. Tidak pakai ngetik manual, hasil export dari asc bisa dicopy paste ke file jadwal excel yang saya desain sedemikian rupa sehingga tampilannya sama seperti yang tahun pelajaran sebelumnya. Duh, senang sekali rasanya. 

Sekarang, mau ganti jadwal tiap minggu juga gak masalah, cukup 5 menit sudah selesai termasuk mencetaknya. Ini berbicara tentang orang yang sudah tahu asc dan excel ala kadarnya. Saya mempersilakan siapapun untuk mengembangkan lagi aplikasi excel yang saya buat ini. Tanpa password, tanpa bahasa pemrograman, tanpa macro, tanpa biaya, gratis. Lebay ya....?

Langkah kerja membuat jadwal perpaduan antara asc dan excel versi saya adalah sebagai berikut:

1. Buka file Excel, inputkan data guru di sheet IN GURU.
2. Isi Pembagian Tugas KBM dengan benar, yang di file Excel harus sama dengan yang di asc.
3. Pastikan generate asc berhasil, kemudian export ke bentuk excel.
4. Copy sheet per sheet sesuai kode mapel.
5. Jika ada jam ke nol, misalnya untuk pengembangan karakter, mengaji, baca Al-Qur'an dan sebagainya, maka gunakan copy-paste special di sheet IN REK.
6. Untuk piket, masih diatur manual di sheet PIKET.
7. Lain-lainnya, silakan pelajari sendiri.

Anda bingung, silakan email: gunanto75@gmail.com.

Semoga bermanfaat, bagi yang suka silaakn unduh file berikut:
1. Rombelnya 18:
    File Excel: https://www.dropbox.com/excel-18-rombel-e
    File asc: https://www.dropbox.com/s/asc-18-rombel

2. Rombelnya 21:
    Excel: https://www.dropbox.com/JADWAL-SMPN-TRIMURJO-201516-SMT2-BY GNT
    Asc: https://www.dropbox.com/asc-21-rombel

>>Baca Selengkapnya:....

Hikmah Tentang Al-Qur'an

Al_Qurthubi (wafat 671 H), menyebutkan 10 segi kemukjizatan Al-Qur'an. 10 Mukjizat itu adalah:

1. Susunan redaksi yang begitu indah dan lain dari yang lain
2. Gaya bahasa (uslub) yang lain dari yang lain
3. Kefasihan (jazalah) yang mustahil berasal dari makhluk
4. Pengaruhnya yang besar terhadap bahasa Arab
5. Pemberitaan peristiwa-peristiwa yang telah berlalu sejak bermulanya dunia hingga diturunkannya Al-Qur'an
6. Terbuktikannya janji-janji yang ada di dalamnya
7. Pemberitaan peristiwa-peristiwa ghaib pada masa mendatang
8. Pengetahuan yang terkandung di dalamnya
9. Hikmah-hikmahnya yang matang
10. Keselarasan kandungannya lahir dan batin

Para ulama berbeda pendapat tentang jumlah kemukjizatan Al-Qur'an, Ar-Rummani menyebutkan sedikitnya ada 7 kemukjizatan Al-Qur'an, yaitu:

1. Menghindarkan penentangan terhadapnya dengan kuatnya motivasi dan kebutuhan terhadapnya
2. Tantangannya kepada seluruh manusia
3. Dipalingkannya pemikiran manusia untuk membuat yang semisal Al-Qur'an (sharfah)
4. Retorika (balaghah)
5. Berita-berita yang benar tentang masa depan
6. Melampaui atau di luar kebiasaan
7. Keunggulannya dari semua mukjizat yang lain.

Fungsi Al-Qur'an terlihat pada ayat-ayatnya dikuatkan dengan Al-Hadits yaitu:

1. Pedoman hidup yang harus dipegang erat oleh kaum muslimin
2. Petunjuk bagi umat manusia
3. Pembeda antara yang benar dan yang salah
4. Inspirator dan pemacu kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
5. Penyembuh bagi orang-orang mukmin
6. Pemberi peringatan bagi orang-orang yang lalai
7. Bacaan utama yang bernilai ibadah

Mengkhatamkan Al-Qur’an merupakan sunnah Rasulullah saw. Hal ini tergambar dari hadits berikut: Dari Abdullah bin Amru bin Ash, beliau berkata, “Wahai Rasulullah saw., berapa lama aku sebaiknya membaca Al-Qur’an?” Beliau menjawab, “Khatamkanlah dalam satu bulan.” Aku berkata lagi, “Sungguh aku mampu lebih dari itu, wahai Rasulullah?” Beliau menjawab, “Khatamkanlah dalam dua puluh hari.” Aku berkata lagi, “Aku masih mampu lebih dari itu, wahai Rasulullah.” Beliau menjawab, “Khatamkanlah dalam lima belas hari.” “Aku masih lebih mampu lebih dari itu, wahai Rasulullah.” Beliau menjawab, “Khatamkanlah dalam sepuluh hari.” Aku menjawab, “Aku masih lebih mampu lagi, wahai Rasulullah.” Beliau menjawab, “Khatamkanlah dalam lima hari.” Aku menjawab, “Aku masih lebih mampu lagi, wahai Rasulullah.” Namun beliau tidak memberikan izin bagiku. (HR. Tirmidzi)

Dari Anas, dari Nabi saw, beliau bersabda: “Perumpamaan orang mukmin yang membaca  Al Qur’an seperti buah utrujah, rasanya enak dan baunya wangi, dan perumpamaan orang mukmin yang tidak membaca Al Qur’an seperti buah kurma, rasanya enak namun tidak berbau, dan perumpaman orang durhaka yang membaca Al Qur’an seperti buah raihana, baunya wangi namun rasanya pahit, dan perumpamaan orang durhaka yang tidak membaca Al Qur’an seperti buah hanzhalah, rasanya pahit dan tidak berbau dan perumpamaan Seseorang yang duduk (berteman) dengan orang sholih bagaikan berteman dengan pemilik minyak misk Jika engkau tidak dihadiahkan minyak misk olehnya, engkau minimal dapat baunya, dan perumpamaan seseorang yang duduk dengan orang yang jelek (akhlaknya) bagaikan berteman dengan pandai besi, jika engkau tidak mendapati pakaianmu hangus terbakar, minimal engkau dapat baunya yang tidak enak. (HR. Sunan Abu Daud : 3831).

>>Baca Selengkapnya:....

ALAP, Aplikasi Laporan dan Analisis Penilaian

Waktu terus berlalu. Tak terasa sudah cukup lama tidak membuka dashboard bloggerku. Sekian lama waktu kuhabiskan untuk menyelesaikan beberapa aplikasi untuk sekolah: APOG, RAPORT, KKM, PERANGKAT, dan ALAP.

Nah, meski ALAP ini belum sempurna untuk sekolahku, tetapi tetap ingin kusimpan di blog, supaya suatu saat jika membutuhkan, atau ada yang membutuhkan untuk referensi maka bisa mengunduhnya dari mana saja.

OK, langsung ke TKP aja ya.

1. Alur kerja, istilah lain untuk petunjuk singkat.

2. Sheet untuk Input Data Siswa.

3. Sheet untuk Input Data Sekolah, Guru, Pembelajaran, dan Penilaian. 

4. Sheet untuk Cek Input Data jawaban pilihan ganda dan skor uraian.

\

5. Sheet untuk Mencetak Laporan Hasil Belajar Per Kelas 

6. Sheet untuk Mencetak Laporan Analisis Penilaian dan Program Tindak Lanjut.

7. Sheet untuk Mencetak Laporan Hasil Analisis Butir Soal Pilihan Ganda.

8. Sheet untuk Mencetak Laporan Hasil Analisis Butir Soal Uraian

9. Sheet untuk Input Data Pilihan Ganda.

Bagi yang berminat melihat-lihat isi file Excelnya, silakan unduh:

1. Untuk dilihat oleh umum: ALAP VERSI GFC+ edit terakhir tanggal 20 April 2015.

2. Khusus untuk guru SMP Satya Dharma Sudjana with password open: ALAP TUNGGAL

>>Baca Selengkapnya:....

HUBUNGAN GURU DENGAN PESERTA DIDIK

Tugas utama guru adalah berusaha mengembangkan segenap potensi peserta didiknya secara optimal, agar mereka dapat mandiri dan berkembang menjadi manusia-manusia yang cerdas, baik cerdas secara fisik, intelektual, sosial, emosional, moral dan spiritual. Sebagai konsekuensi logis dari tugas yang diembannya, guru senantiasa berinteraksi dan berkomunikasi dengan peserta didiknya. Dalam konteks tugas, hubungan diantara keduanya adalah hubungan profesional, yang diikat oleh kode etik. 

Berikut ini disajikan nilai-nilai dasar dan operasional yang membingkai sikap dan perilaku etik  guru dalam berhubungan dengan peserta didik, sebagaimana tertuang dalam rumusan Kode Etik Guru Indonesia (KEGI):

• Guru berperilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran.
• Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati dan mengamalkan hak-hak dan keUmuman sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
• Guru mengetahui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak atas layanan pembelajaran.
• Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses kependidikan.
• Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi peserta didik.
• Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
• Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan negatif bagi peserta didik.
• Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
• Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
• Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
• Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
• Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan perkembangan peserta didiknya.
• Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
• Guru tidak boleh membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
• Guru tidak boleh menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
• Guru tidak boleh menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh keuntungan-keuntungan pribadi.

Dalam budaya Indonesia, hubungan guru dengan peserta didik sesungguhnya tidak hanya terjadi pada saat sedang melaksanakan tugas atau selama berlangsungnya pemberian pelayanan pendidikan. Meski seorang guru sedang dalam keadaan tidak menjalankan tugas, atau sudah lama meninggalkan tugas (purna bhakti), hubungan dengan peserta didiknya (mantan peserta didik) relatif masih terjaga. Bahkan di kalangan masyarakat tertentu masih terbangun “sikap patuh pada guru” (dalam bahasa psikologi, guru hadir sebagai “reference group”). Meski secara formal, tidak lagi menjalankantugas-tugas keguruannya, tetapi hubungan batiniah antara guru dengan peserta didiknya masih relatif kuat, dan sang peserta didik pun tetap berusaha menjalankan segala sesuatu yang diajarkan gurunya.

Dalam keseharian kita melihat kecenderungan seorang guru ketika bertemu dengan  peserta didiknya yang sudah sekian lama tidak bertemu. Pada umumnya, sang guru akan tetap menampilkan sikap dan perilaku keguruannya, meski dalam wujud yang berbeda dengan semasa masih  dalam asuhannya. Dukungan dan kasih sayang akan dia tunjukkan.  Aneka nasihat, petatah-petitih akan meluncur dari mulutnya.

Begitu juga dengan sang peserta didik, sekalipun dia sudah meraih kesuksesan hidup yang jauh melampaui dari gurunya, baik dalam jabatan, kekayaan atau ilmu pengetahuan, dalam hati kecilnya akan terselip rasa hormat, yang diekspresikan dalam berbagai bentuk, misalnya: senyuman, sapaan, cium tangan, menganggukkan kepala, hingga memberi kado tertentu yang sudah pasti bukan dihitung dari nilai uangnya. Inilah salah satu kebahagian seorang guru, ketika masih bisa sempat menyaksikan putera-puteri didiknya meraih kesuksesan hidup. Rasa hormat dari para peserta didiknya itu bukan muncul secara otomatis tetapi justru terbangun dari sikap dan perilaku profesional yang ditampilkan sang guru ketika masih bertugas memberikan pelayanan pendidikan kepada putera-puteri didiknya.

>>Baca Selengkapnya:....

LHPKPD - LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK - RAPORT

Alhamdulillah, atas berkat dan rahmat Allah Dzat yang Maha Kuasa, saya menyelesaikan penyusunan aplikasi Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik (LHPKPD) bagi SMP Satya Dharma Sudjana tercinta. Aplikasi ini juga saya persembahkan untuk semua SMP se-Indonesia agar siap mengimplementasikan Kurikulum 2013 mulai tahun pelajaran 2014/2015.

Aplikasi ini dirancang untuk membuat raport yang mencakup identitas sekolah, identitas siswa, catatan mutasi siswa, petunjuk penggunaan raport, pencapaian kompetensi (termasuk deskripsi pencapaian sikap antar mata pelajaran), deskripsi pencapaian kompetensi, penilaian ekstrakurikuler, laporan ketidakhadiran, pencapaian indeks prestasi (IP), peringkat kelas, dan peringkat paralel.

Dalam hal ini, verifikator atau wali kelas wajib:  

1         Menyimpan file dengan karakteristik tertentu, contoh: Kls-7 smt-1 tp-1415.

2         Mengisi Data Pokok Sekolah dengan lengkap dan benar.

3         Sangat hati-hati dalam mengubah rumus.

4         Mengecek seluruh sel dalam tiap sheet, kekeliruan sangat mungkin terjadi.

5         Menguasai excel level dasar jika ingin mengembangkan lebih lanjut.

6         Menggunakan paste spesial untuk input data nilai dari guru.

7         Menambah sheet untuk membuat semua bentuk laporan yang diperlukan.

8         Mengedit sheet agar datanya benar dan siap cetak.

9         Khusus deskripsi ekstrakurikuler, dipaste spesial dari file guru pembimbing,

           sesuai urutan pengisian nilai ekstrakurikuler.

10       Menanya kepada pembuat aplikasi jika ada hal-hal yang tidak dimengerti.

Aplikasi ini adalah pasangan dari aplikasi guru mapel, aplikasi-penilaian-raport-berdasarkan kurikulum 2013.

Bagi yang berminat, silakan unduh klik di: Unduh LHPKPD Versi GNT-01 Per 13 November 2014

Kemudian kirim email permintaan password untuk membuka dan password sheetnya ke gunanto75@gmail.com.

Mohon sertakan identitas berikut:

- Nama guru/operator/verifikator

- Nama sekolah

- Alamat sekolah (kec/kab/prop)

Mohon maklum, hanya yang berkenan menyertakan identitas tersebut yang akan saya tindaklanjuti passwordnya.

Berikut screenshoot-nya:

Halaman Cover

Rekapitulasi Nilai Per Mapel

Input Data, nama Guru, Wali Kelas, dan KKM

Input Data Pokok Sekolah

Input Data Siswa

Input Data dari copas file guru

Output LEGER

Menu

Mutasi

Peringkat 15 Besar

Resume Pengecekan Manual

Petunjuk Aplikasi

Output LHPKPD

Tanda Terima Raport Oleh Orang Tua/Wali

>>Baca Selengkapnya:....

PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI, INFORMASI, DAN KOMUNIKASI

Oleh

GUNANTO

Pembelajaran berbasis TIK diidentikkan dengan pembelajaran yang memanfaatkan peralatan pokok berupa komputer  oleh guru dan siswa. Selain itu, kegiatan pembelajaran tersebut perlu didukung oleh sebuah jaringan lokal yang memiliki server sebagai sumber informasi dan komunikasi pokok atau terhubung secara online dengan jaringan internet. Tersedianya dua komponen berupa komputer dan jaringan internet yang memadai saja tentu belum cukup untuk terselenggaranya sebuah proses pembelajaran. Ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar pembelajaran berbasis TIK dapat terwujud. Berikut ini persyaratan yang dinilai paling pokok.

1.     Setiap siswa dan guru masing-masing memiliki laptop dengan spesifikasi:

•  Operating System diseragamkan Windows 7/8
•  Ms Office 2007 atau lebih baru.
•  RAM 2 Gb atau lebih.
•  Hardisk 100 Gb atau lebih.
•  Dilengkapi dengan aplikasi minimal: Nitro Reader, WinRar/Zip, Wifi, dan Bluetooth.


2.    Setiap siswa dan guru memiliki kompetensi dasar minimal:
• Menghidupkan dan mematikan laptop dengan prosedur yang benar.
• Merawat, menjaga, dan menggunakan laptop secara benar/bertanggung jawab.
• Menggunakan aplikasi Ms Office pokok yaitu Ms Word, PowerPoint, dan Excel.
• Mengelola dan menggunakan akun email pribadi secara bertanggung jawab.
• Mengelola dan menggunakan salah satu akun drive online misalnya Google-drive, SkyDrive, atau 4Shared.
• Memanfaatkan MMP untuk presentasi.
3.    Setiap guru memiliki kompetensi pembelajaran minimal:
• Menerapkan pendekatan ilmiah (saintifik) yaitu pembelajaran melalui proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi/menalar, dan mengomunikasikan.
• Mengelola kelas secara efektif.
• Menggunakan website atau blog untuk pembelajaran.
• Mengatasi  berbagai masalah (misoperasi) laptop baik milik guru itu sendiri dan milik siswa.
4.    Perangkat/peralatan di dalam ruang kelas, minimal terdiri dari:
• Multi media projector (MMP) 1 unit.
• Wifi zone, berdasarkan pengalaman sebuah TP Link merk TL-WA5210G mampu digunakan akses bersama secara normal untuk 10 laptop, sehingga untuk 32 siswa perlu 3 TP Link merk tersebut.   
• Sound system, minimal speaker aktiv 1 set.
• Kipas angin (wall fan) 4 unit atau lebih, lebih disarankan ruangan full AC.
• Jaringan listrik yang mencukupi (36 lubang colokan tersebar dalam ruang).
• Printer, direkomendasikan merk Epson seri L110 terbaru.
• Lemari penyimpanan peralatan yang kuat/aman (dapat dikunci).


Pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan:
1.     Model-1: Pembelajaran Klasik
    Tahapan dalam pembelajaran:
1. Membaca modul/materi yang telah disiapkan guru.
2. Menanya tentang  hal-hal yang kurang jelas atau hal-hal lain yang berkaitan dengan materi pokok. Catatan-1:     Guru dapat terlebih dahulu memberi contoh pertanyaan melalui PPt atau secara lisan jika tidak ada siswa yang mencoba menanya.
3. Mengumpulkan informasi tambahan melalui buku siswa, buku referensi yang direkomendasikan guru, atau secara online dalam internet.  Catatan-2:     Membuat resume minimum 3 kalimat yang merupakan inti informasi yang berhasil diperoleh. Hasil resume dapat dikirim ke email guru atau ditulis dalam secarik kertas dan dikumpulkan kepada guru. Guru dapat memberi penguatan secara lisan atau melalui PPt.
4. Mendownload bahan diskusi dari blog guru, kemudian mendiskusikannya dalam kelompok. Catatan-3:     Bahan diskusi guru sebaiknya berupa file word atau excel yang diberi password untuk membukanya, guru dapat mengupload bahan diskusi tersebut sehingga siswa dapat mendownloadnya beberapa hari sebelumnya, bisa dengan cara diberi tahu guru, kemudian password diberikan guru dalam proses KBM.
5. Perwakilan kelompok ditunjuk untuk mempresentasikan hasil diskusi. Catatan-4:    Guru membimbing jalannya diskusi dan diperkenankan mengarahkan pada proses atau pemecahan masalah yang benar tetapi tidak diperkenankan mendominasi dalam diskusi tersebut.
6. Membuat resume atau rangkuman.
7. Mengerjakan tugas individu. Catatan-5:     Tugas ini tidak bersifat mutlak, tetapi harus menyesuaikan RPP atau alokasi waktu yang masih tersedia.
8. Memberikan tugas di rumah. Catatan-6:    Bisa berupa PR, tugas mendownload file dari blog guru, atau mencari informasi tertentu dari internet atau sumber lainnya. Sesuaikan dengan RPP.


2.    Model-2: Pembelajaran Klasik Plus+
Pra Pembelajaran:
Siswa telah diberi tugas secara individu beberapa hari sebelum pertemuan. Setiap siswa mengirimkan hasil tugasnya via email atau flashdisk sebelum hari H proses pembelajaran. Guru telah membaca, memeriksa, dan memberi nilai terhadap hasil tugas siswa yang dikirimkan tersebut. Guru menyusun reviu terhadap seluruh hasil kerja siswa terutama pada bagian-bagian yang terbaik/benar dan terburuk/salah. Jika ada siswa yang belum mengumpulkan sampai batas waktu yang diberikan, guru diperkenankan menghubungi orang tua via telepon atau email.


Tahapan dalam pembelajaran:
1. Mendiskusikan hasil tugas siswa berdasarkan reviu  guru bisa melalui PPt atau dibacakan secara lisan oleh guru/siswa yang ditunjuk. Catatan-1:    Hasil reviu guru yang bernilai/berisi hal negatif/buruk/salah hendaknya tidak diketahui cuplikan dari hasil kerja siswa tertentu, tetapi boleh dikomunikasikan kepada siswa secara personal. Hasil reviu guru yang bernilai/berisi hal positif/baik/benar diperkenankan diketahui cuplikan dari hasil kerja siswa tertentu dengan menyebut namanya bertujuan untuk memberikan penghargaan dan motivasi.
2. Untuk langkah ke-2 sampai ke-8 secara garis besar sama dengan langkah pada Model-1.


3.    Model-3: Berkirim Email
Pra Pembelajaran:
• Guru menyusun tugas individu.
• Tugas dikirim ke email semua siswa.
• Siswa mengunduh file tugas dari email, dan menyelesaikan tugas tersebut.
• Siswa mengirim tugas kepada seluruh teman sekelas dan guru pengajar.
• Setiap siswa membuat resume atau reviu dari karya teman-temannya.
• Setiap siswa mengirim hasil resume atau reviunya kepada guru.
• Guru membaca dan mereviu seluruh karya siswa dan memilih yang terbaik.
Tahapan dalam pembelajaran:
1. Mendiskusikan hasil tugas terbaik siswa berdasarkan reviu  guru bisa melalui PPt atau dibacakan secara lisan oleh guru/siswa yang ditunjuk.
2. Untuk langkah ke-2 sampai ke-8 secara garis besar sama dengan langkah pada Model-1.

>>Baca Selengkapnya:....

RPP Materi Himpunan Kelas 7 SMP Berdasarkan Kurikulum 2013

Alhamdulillah, selesai juga menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Matematika SMP pada Bab II Materi Pokok Himpunan untuk semester 1 ini. Cukup melelahkan, karena benar-benar muncul dari keinginanku untuk tidak mencontek dari RPP manapun, atau mengedit RPP orang lain. Wow, narsis ya...tapi memang membuat sendiri itu lebih terasa nikmatnya.

RPP ini kubuat sesuai program semester, berisi 11 kali pertemuan termasuk 1 pertemuan untuk membahas soal latihan dan 1 pertemuan untuk ulangan harian. Sebenarnya ada yang kurang sreg, terutama pada bagian "Sifat Operasi Himpunan" yang hanya disampaikan sekilas dan dangkal saja. Tapi bagaimana lagi? Alokasi waktu yang gak memungkinkan untuk lebih dalam. Itupun sudah memangkas beberapa materi esensial yang memang tidak dimuat dalam Buku Siswa untuk Materi Himpunan yang terpaksa saya selip-selipin seperti Himpunan Nol, Menyatakan Anggota dan Bukan Anggota Himpunan, Kardinalitas juga masih dangkal, dan masih banyak lagi lah.....

Yang paling merepotkan pada materi Himpunan ini adalah pendekatan algoritma yang diterapkan untuk memecahkan masalah kesamaan himpunan, selisih himpunan, dan lainnya. Menurut saya ini berlebihan, tapi memang bermanfaat untuk melatih siswa berpikir konstruktif. Repotnya, ini memakan waktu, tetapi untuk menanamkan konsep dan merekonstruksi pola pikir tentu ini sangat bagus jika siswa berhasil menggunakannya.

Bagusnya materi Himpunan dalam Buku Siswa adalah bobot soal yang ada akan cukup menguras energi pikir siswa. Beberapa pertanyaan/soal dalam soal latihan maupun contoh dan pembahasannya lumayan mendalam. Ini yang saya prediksikan akan menguras waktu juga ketika pembahasan di kelas.

OK, sekarang meluncur ke karyaku ya, tentu masih banyak kekurangan, dan untuk itu saya menantikan segala macam perbaikan dari siapapun yang sempat mengunduh dan membacanya.

Bagi yang ingin membaca atau mengompilasi, silakan tulis kontak/email di:  Forum Diskusi insya Allah nanti saya kirim filenya.

>>Baca Selengkapnya:....

RPP Bilangan Bulat Kelas 7 SMP Kurikulum 2013

Aktivitas 4 minggu awal pada tahun pelajaran 2014/2015, memang sungguh melelahkan. Sering kali harus sampai larut malam, terkadang sampai pukul 01.30 WIB saya menyusun RPP berikut penilaian serta Lembar Kegiatan (LK) untuk siswa. Namun demikian, rasanya ada kepuasan tersendiri setelah RPP dan form pendukung lainnya ini selesai yaitu saya memiliki RPP yang murni karya sendiri dan benar-benar diterapkan dalam pembelajaran.

Khusus dalam RPP ini, dasar penyusunannya adalah Buku Siswa. Secara garis besar RPP Matematika Kelas VII (Tujuh) Tahun Pelajaran 2014/2015 dibuat dalam 4 RPP sesuai Materi Pokok yang wajib dibahas, yaitu RPP-01.Bilangan, RPP-02.Himpunan, RPP-03.Perbandingan, dan RPP-04.Garis-dan-Sudut. Masing-masing RPP disusun untuk beberapa pertemuan dengan pertimbangan alokasi waktu dalam program tahunan, program semester,  kalender pendidikan sekolah, dan jadwal KBM. Tiap-tiap pertemuan dirancang dengan mempertimbangkan muatan submateri pokok dan kedalaman materi yang akan dibahas.

Secara umum RPP saya ini 95% mengacu pada Buku Siswa, baik materi maupun penilaiannya. Menurut saya, jika materi dalam buku siswa sudah memadahi dan bisa digunakan untuk mencapai Kompetensi Dasar (KD) maka itu sudah cukup, tetapi jika masih kurang, maka kita  harus menambah dari sumber lain, misalnya dari Modul yang kita susun sendiri dan diwujudkan dalam LK.

Pada kesempatan ini saya ingin berbagi kepada rekan guru se-Indonesia hasil karya saya tersebut. Khusus dalam posting ini akan saya tampilkan RPP-01.Bilangan berikut Lembar Form Penilaiannya. Sengaja saya buatkan form PDF, dengan harapan ini hanya akan menjadi motivasi, sehingga guru yang berkesempatan mengunduhnya akan memiliki keinginan untuk mengembangkan sesuai kebutuhan siswa dan sekolah tempatnya bertugas.

Berikut tautannya:
1. Download RPP-01.Bilangan
2. Download Lembar Observasi Sikap
3. Download Penilaian Jurnal
4. Download Form Penilaian Diri
5. Download Form Penilaian Antar-Teman

Untuk materi PowerPoint Bilangan, silakan unduh di sini. (Media PowerPoint/PPt Bilangan Kelas 7 SMP)

>>Baca Selengkapnya:....

Aplikasi Penilaian Raport Berdasarkan Kurikulum 2013

Alhamdulillah, atas berkat dan rahmat-Nya saya menyelesaikan penyusunan aplikasi penilaian sederhana untuk para Guru SMP Satya Dharma Sudjana dan juga saya persembahkan untuk semua guru SMP Indonesia agar siap mengimplementasikan Kurikulum 2013 mulai tahun pelajaran 2014/2015.

Aplikasi ini dirancang untuk membuat FORM penilaian sikap, mengolah nilai (sikap, pengetahuan, dan keterampilan), serta membuat nilai raport berikut deskripsinya sesuai pedoman penilaian kurikulum 2013, menurut saya, ini adalah yang keren dari aplikasi ini sebab saya belum menemukan aplikasi lain yang mampu membuat deskripsi secara langsung tanpa menuliskan kata-katanya satu per satu untuk tiap-tiap siswa. Dalam hal ini, setiap guru wajib melaksanakan semua jenis penilaian, yaitu:

1. Kompetensi sikap mencakup: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman (terhadap sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotongroyong, santun, dan percaya diri), serta jurnal (terhadap sikap siswa baik di dalam maupun di luar KBM).
2. Kompetensi pengetahuan mencakup: tes tulis (UH, UTS, UAS), tes lisan, penugasan (PR, TI, TK);
3. Kompetensi keterampilan mencakup: praktik, proyek, dan portofolio.

Dalam aplikasi ini, data diinput dalam 2 jenis, yaitu:

1. Data KI-KD dan materi/tema/bab. Data ini dirancang oleh guru sesuai analisis KI/KD dan buku Guru/Buku Siswa serta sesuai program tahunan dan program semester.
2. Data nilai, untuk pengetahuan nilainya menggunakan skala 100, sedangkan untuk nilai sikap dan keterampilan menggunakan skala 4.

Saya yakin, guru tanpa aplikasi sejenis ini akan kesulitan menerapkan kurikulum 2013. Aplikasi ini bersifat personal guru, artinya tiap guru wajib memiliki file aplikasi ini sesuai bidang studi yang diampu. Dalam hal ini, setiap guru dituntut untuk memiliki kemampuan Ms. Excel ala kadarnya agar dapat dengan mudah menerapkan penilaian.

Adapun pedoman singkat penggunaan aplikasi ini adalah:

A.    KHUSUS UNTUK GURU SMP SATYA DHARMA SUDJANA       

• Bacalah "bismillah" (Dengan nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang) sebelum memulai. Bagi yang nonmuslim bacaannya menyesuaikan.       
• Buat folder khusus untuk menyimpan file penilaian, misalnya NILAI kemudian buat subfolder di dalamnya misalnya 1415.       
• Simpan ulang file excel ini ke dalam folder nilai  1415 dengan nama sesuai karakteristik mata pelajaran yang diampu, misalnya:       

• Bahasa Inggris    : Daftar Nilai ING-7-456 Smt 1 TP. 1415 By Mrs.Ratih
• Senibudaya         : Daftar Nilai SNB-7 Smt 1 TP. 1415 By Mr.SAM
• Matematika         : Daftar Nilai MTK-82-86 Smt 1 TP. 1415 By Mr.Sutrisno
• IPA                      : Daftar Nilai IPA-81-86 Smt 1 TP. 1415 By Mr.Sukirno

• Isilah data pokok dalam sheet DATA SEKOLAH, pastikan benar, serta jangan ada yang terlewat.       

• Untuk menuju sheet HOME, dari setiap sheet sudah diberikan tombol, cari dan klik tombol tersebut.   
• Untuk data tertentu dalam HOME sudah disiapkan DAFTAR-nya, pilih dari DAFTAR tersebut, jika diketik manual maka karakter isiannya harus tepat.  
• Daftar yang disediakan adalah: TAHUN PELAJARAN, SEMESTER, KELAS, MATA PELAJARAN dan NAMA GURU PENGAMPU.   
• Untuk data lainnya silakan ketik secara manual.   
• Nilai KKM menggunakan skala 1-4, format sparator pengetikannya mengikuti format desimal komputer, apakah pakai KOMA atau TITIK.   

• Ujilah terlebih dahulu apakah semua tombol dalam HOME dapat berfungsi dengan baik dengan cara mengekliknya satu per satu.       
• JANGAN PERNAH:       

• Menghapus dan/atau menambah baris atau kolom dalam semua sheet, jika Anda belum memahami rumus-rumus yang digunakan.   
• Mengubah pengaturan print-out, misalnya dengan mengganti ukuran kertas menjadi selain F4 (kertas panjang) atau menarik garis biru.   
• Mengubah ukuran sel, baris, dan kolom.   
• Tidak bertanya ketika menemui kesalahan atau kesulitan dalam menggunakan file ini.   
• Marah kepada verifikator/pencipta file ini karena adanya: salah rumus, salah ketik, salah format, dan lain sebagainya.   
• Memaksakan diri mengisi sel yang di-protect, karena ini akan melelahkan kecuali Anda mendapatkan passwordnya.   

• Isi data dalam setiap sheet dengan benar dan lengkap pada setiap sel yang diijinkan.       
• PASTIKAN:       

• Di lembar PENGISIAN DATA SEKOLAH harus muncul foto Anda.   
• Di lembar HOME muncul FOTO Anda di bagian TENGAH KANAN.   
• Menekan tombol Ctrl + S untuk menyimpan data entrian setiap saat.   
• Data siswa yang Anda input-kan adalah data yang benar, bersumber dari TU tanpa Anda ketik manual, ditambah, atau dikurangi satu karakter pun.   

           
           
B.    KHUSUS UNTUK PENGGUNA UMUM (BUKAN GURU SMP SATYA DHARMA SUDJANA)       

• Saya mengijinkan file ini digunakan atau dimanfaatkan pihak manapun di Negeri Indonesia untuk kemudahan implementasi Kurikulum 2013 oleh guru.       
• Mohon maaf, saya tidak menyediakan PASSWORD, tetapi saya mempersilakan Saudara untuk mengedit atau mengubah file ini sesuka hati.       
• Cara input data guru dan foto:       
• Klik tombol "Guru Bukan GM", kemudian anda di bawa menuju sheet input data NAMA, AGAMA, NIP, serta FOTO.   
• Siapkan foto beresolusi rendah, maksimum 10 Kb saja.   
• Setelah selesai input data, anda masuk ke HOME, kemudian input DATA SEKOLAH.   
• Cari nama Anda di baris NAMA GURU PENGAMPU, terletak paling bawah dengan cara di-scroll.   
• Cara lainnya adalah ketik nama ANDA dengan benar. NIP akan muncul secara otomatis.   
• Pastikan FOTO anda muncul di menu HOME dan USER, sebelum anda menyimpan file ini.

Jika aplikasi ini telah dilaksanakan oleh masing-masing guru, maka tinggal 1 langkah lagi untuk menampilkan laporan menyeluruh dari semua mata pelajaran, berupa aplikasi Raport yang dapat dilaksanakan oleh wali kelas atau Verifikator penilaian masing-masing sekolah. Dan insya-Allah, aplikasi tersebut akan segera saya release. Mohon bersabar.

Saya yakin, di dalam aplikasi ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan. Oleh karena itu saya menantikan segala kritik, saran, dan usulan untuk perbaikan. Selamat menggunakan, semoga bermanfaat.

Bagi yang berminat silakan unduh untuk Versi Gnt-02.2 (Edisi 28 November 2014) yang merupakan perbaikan dari edisi sebelumnya dan sudah disesuaikan dengan Permendikbud 104 Tahun 2014. File ini saya Password untuk membukanya silakan minta melalui email: gunanto75@gmail.com.

=== UNDUH APLIKASINYA====

Yang berminat melihat/mendownload RAPORT atau LHPKPD-nya silakan klik LHPKPD-laporan-hasil-pencapaian perserta didik

Berikut sekilas screenshoot dari aplikasi ini:
1. Menu HOME, sebagai jendela aplikasi.

 2. Menu Input Data Sekolah, Data Guru, Kepala Sekolah, dan lain-lain.

 3. Sheet Edit dan cetak Lembar Observasi (Untuk 8 ranah observasi)

 4. Form Jurnal.

 5. Form Penilaian Antar-Teman (PAT)

 6. Form Penilaian Diri

 7. Form Rekapitulasi Nilai Aspek Pengetahuan untuk 1 semester.

 8. Form Rekapitulasi Nilai Aspek Keterampilan untuk 1 semester.

9. Form Rekapitulasi Nilai Aspek Sikap untuk 1 semester.

 10. Form untuk INPUT nilai PAT.

 11. Sheet Analisis Penilaian, untuk seluruh aspek berbentuk matriks.

 12. Hasil Out Put Penilaian langsung jadi dan siap masuk raport.

 13. Tabel Konversi Nilai.

 14. Sheet Rancangan Penilaian.

 15. Sheet Input Data Guru Non-GM.

 16. Sheet Rekapitulasi KI-KD seluruh Mata Pelajaran.

 17. Sheet Input Data Siswa

>>Baca Selengkapnya:....